netodays – Backup

Ecologia da aprendizagem Julho 8, 2011

Em português soa mais estranho que Learning Ecology 😉

• A importância do contexto. Enquanto outras teorias prestam uma atenção parcial ao contexto, o conectivismo reconhece a natureza fluida do conhecimento e das conexões com base nos contextos. Assim, torna-se cada vez mais vital que não nos concentraremos nos conhecimentos pré-fabricados ou pré-definidos, mas nas nossas interacções com os outros e o contexto em que essas interacções surgem. O contexto traz tanto a um espaço de conexão de conhecimento/troca como a fazer as partes envolverem-se na troca.
  http://www.connectivism.ca/?p=116

Aprendizagem é… Julho 5, 2011

• A aprendizagem consiste em “formar redes: adicionar novos nós e criar novos caminhos neurais” (2006:41) e caracteriza-se por ser um processo caótico, contínuo, co-criativo, complexo, de especializações conectadas e de certezas continuamente suspensas.
  George Siemens, Knowing Knowledge

What is connectivism? Julho 2, 2011

What is connectivism?

Como consegue gerir as informações? Junho 24, 2011

Antes de blogar fazia sites. Uma vez em que tive o azar de morte do disco rígido, todos os materiais que tinha reunido ao longo de mais de 20 anos desapareceram, excepto o que tinha na Internet. Eu sei que há numerosos sistemas de Backup, mas certamente a forma mais simples de integrar a informação mais diversa é através de um blogue.

George Siemens confirma esta ideia, considerando interessante desenvolver estas competências nos estudantes.

• Managing resources is one of the most important skills for students (people!) to master. I started blogging in 2000 and have spent a significant amount of time trying to devise an information management system that I can use to make sense of a topic or discipline. I’ve attached an image below that highlights the process and tools that I use.

George Siemens

Educadores e líderes precisam de aprender a trabalhar com as ferramentas do sistema Junho 24, 2011

Obviamente que as redes sociais não mataram os blogues. São tecnologias que têm finalidades diferentes, e cada qual tem o seu espaço, mas a rapidez da Revolução que vivemos pode levar a declarar as tecnologias mortas, antes que estas se tenham desenvolvido.

• Since the early 1990’s, I’ve heard a fair bit of hype around how the internet (and then the web, then web 2.0, now social media, and tomorrow “big data”) would impact society and businesses. Frances Collins (director of the human genome project) made a statement to the effect that we “overestimate the short term impact of technology and underestimate its long term impact”. It seems that someone has to declare “blogging is dead” or “web 2.0 is dead” or “[insert hype term] is dead” before the real work actually begins. We have to move past hype and get to some level of institutionalization of new technologies and new concepts. Once this happens, the tools or concepts become part of the “work flow process”. Elearning or blogging or collaborating are no longer seen as separate activities – they are subsumed into existing work practices. I can’t speak for Jon and Terry, but my goal with the Landing as a collaborative tool for AU is to achieve a level of institutional adoption that follows and allows the extension of existing work-related activities. Obviously, a similar level of adoption for teaching and learning is also desirable.
  It is this stage – where new technologies change practice and changed practices in turn alter organizational structure – that fascinates me. It’s now quite fashionable to call higher education either “the next bubble” or “obsolete”. What critics really mean, I believe, is that it’s not higher education that is obsolete but rather the structure and manner in which it is delivered today needs to be rethought. Instead of working within the system, educators and leaders need to begin working on the system.
  George Siemens

Conectivismo – Aprendizagem conceituada através das lentes do mundo de hoje Junho 24, 2011

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